通往教室的漫漫长路 · 简体中文版
第 7 章 · 在挫折中学会教书
刚到广州时，我几乎没有真正的课堂教学经验。
TEFL课程虽然已经完成，但“学习如何教书”和“站在满屋子孩子面前教课”完全是两回事。
最初，我收到一些令人鼓舞的反馈。
别人似乎觉得我的教学风格和方法有潜力。
但很快我就发现，事情远比表面复杂。
我被聘用，是为了填补教务主任离职后留下的部分岗位空缺。
当时我并不知道，公司已经把指导我熟悉教学方法的任务交给了他。
可那项培训根本没有真正开展。
除了某次被包装成培训课的示范课，以及他和另一名资深教师给我的一些含糊意见之外，我基本只能靠自己摸索。
后来，教务主任离开了，我接手了他课表上的一部分班级。
我很迷茫。
学生要教、要求要满足，可我根本不清楚中心希望课堂具体怎么上。
于是，我做了当时最合理的事。
观察同事。
我旁听他们的课程，研究他们使用的课堂游戏，再试着加上自己的创意，把活动变成适合自己风格的教学方式。
几周后，有人邀请我一起吃午饭。
出乎意料，已经离开的教务主任也在场。
“我还以为你早就回美国了呢。”我说。
就是那时，他承认自己本来负责培训我。
他还坦言，自己根本没有心思完成这个任务。
“我根本懒得管，”他说，“我只想赶紧走人。”
太好了。
他还说，自己其实是要搬去中国另一座城市，而不是像之前对雇主所说的那样回美国。
这可不是我对在华外籍教师职业圈的一次美好初印象。
我不禁怀疑，是不是大家都这样。
幸运的是，后来的经历让我知道：教师和其他任何群体一样，各种各样的人都有。
与此同时，中心内部的人事管理变化也很剧烈。
我在那里的六个月里，先后经历了三位校区负责人。
第一位在我还没安顿好时就离职了。
第二位似乎看到了我身上的一些潜力。
她还管理着另一家分校，并安排我去向那里的优秀教师学习、观摩。
那段经历对我帮助很大。
遗憾的是，她也没待多久。
第三位负责人上任了。
而她似乎不太喜欢我。
这已经是很客气的说法了。
来中国教书刚六个月，我就面临可能被解雇的局面。
不过，公司管理层提出了另一个办法。
调岗。
我参加了天津几家分校的面试。
第一次没有结果。对方给我的感觉是，他们其实不太需要再招一名老师。
接着又来了另一个机会。
这次成功了。
2019年9月，我搬到了天津。
我接手了一些原有学生，也通过试听示范课吸引了新学生。
有趣的事发生了。
还记得我在广州观摩、改编的那些游戏吗？
它们管用！
孩子们喜欢我的教学方式。
我开始理解怎样吸引学生、传达知识，以及如何在缺少共同语言的情况下创造有效的学习体验。
我正在形成属于自己的教师风格。
也许，我在广州遇到的困难，并不完全是因为不会教书。
也许其中一部分原因，只是我的方法和那位负责人期待的方式不一样。
不管原因是什么，我的确在进步。
我越来越有信心。
也和学生建立了感情。
第一次，我开始觉得：说不定我真的适合当老师。
然后，农历新年到了。
随之而来的，是谁也想不到的一场变故。
新冠疫情。